.RU

К ВОПРОСУ О ВОСПРИЯТИИ СОВРЕМЕННОГО АКТУАЛЬНОГО ИСКУССТВА СТУДЕНТАМИ НЕГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ



^ К ВОПРОСУ О ВОСПРИЯТИИ СОВРЕМЕННОГО АКТУАЛЬНОГО ИСКУССТВА СТУДЕНТАМИ НЕГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ

Григорьянц Т.П.

(РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина)

В сентябре-октябре 2009 года Москва в третий раз стала местом проведения биеннале современного искусства. Студентам, записавшимся на элективный курс “Пути развития современной культуры” в рамках дисциплины “культурология”, была предоставлена уникальная возможность познакомиться с грандиозностью, масштабностью и многоликостью современного актуального искусства (более сотни выставочных площадок, основной проект под кураторством Жана-Юбера Мартена (“Гараж”)).

Предваряет посещение этих экспозиций лекция “Введение в пространство актуального искусства”. Разговор идёт о содержании понятия «актуальное искусство», принципах и приёмах делания артефактов и артпроектов. Ведь не случайно, главные выставочные площадки размещаются в зданиях бывших заводов, фабрик, на перронах вокзалов, площадках у метро, гаражей. Такой формат подчёркивает ключевые принципы поп-арта: скрещивание науки, производства, повседневности быта, средств массовой коммуникации с элементами как классического, так и авангардного искусства. Затем студенты получают конкретные задания: найти цитаты, упоминания образов, сюжетов классического искусства, авангарда и модернизма в выставляемых объектах, определить жанры и формы увиденных артефактов, отметить самые эпатажные, необычные работы, передать своё впечатление об увиденном.

Анализ студенческих отзывов, эссе позволяют сделать следующие выводы.

I. Прочтение текстов современного актуального искусства требует знание его истоков и путей формирования.

II. Знакомство со знаковым явлением современной культуры вызывает:

а) интерес, пробуждающий стремление его осмыслить,

б) попытку самостоятельно оценить инсталляции, перформаты, видеосюжеты, артобъекты радикальных художников, соотнося их со своим эмоциональным и эстетическим опытом,

в) и очень редко тотальное и категорическое неприятие всего увиденного.


^ БАЛЬНЫЙ ЭТИКЕТ И ИСКУССТВО ТАНЦА В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Калашникова М.Ф.

(РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина)

В последние годы в российской культурной жизни наблюдается активное возрождение традиционных балов и танцевальных вечеров в стиле XIX в. Новогодние и Рождественские балы проходят во многих старинных русских усадьбах, музеях, выпускные балы давно стали традицией в колледжах и университетах. Для того чтобы посетить всемирно известный Венский бал, теперь не нужно ездить в Австрию. Россия в попытке улучшить свой культурный имидж, подражая старинной европейской моде, вот уже четыре года организует Венский бал в Москве. Теперь каждый год в июне московский Венский Бал принимает около полутора тысяч гостей – представителей общественности и культуры, политики и бизнеса из России, Германии, США и других стран.

Отныне выпускнику престижного вуза России, желающему влиться в европейское сообщество деловых партнеров, не удастся избежать приглашения на подобного рода мероприятие. И вот тут-то перед молодым российским бизнесменом встанут не очень знакомые проблемы: каков дресс-код на балах, какова классическая танцевальная программа, нормы бального этикета. Бал значительно отличается от легких и привычных студенческих и корпоративных вечеринок, это новое времяпрепровождение пока еще непривычно для россиян, поэтому «золотым правилам» этикета Венского бала, хорошему вкусу, чувству меры необходимо обучаться еще в студенческие годы.

В РГУ нефти и газа существует практика такого обучения в рамках элективного курса «Деловой этикет» и «Школы бального танца». Как показывает практика, оба направления в гуманитарном образовании пользуются огромным спросом среди студентов. Замечательные результаты подобных занятий можно наблюдать на традиционном заключительном балу Пушкинского фестиваля искусств «С веком наравне». Вызывает сожаление лишь тот факт, что не все студенты получают эти навыки и знания, которые могут оказаться необходимыми в любой момент жизни. Хотелось бы включить в программу корпоративного воспитания студента нефтяного вуза как обязательную компоненту умение хорошо танцевать и адекватно вести себя в светском обществе согласно нормам и правилам. Нормы бального этикета направлены на решение психологических, организационных задач, в том числе, на получение участниками удовольствия и радости во время участия в бале, создание доброжелательных и доверительных отношений участников друг к другу через проявление галантных манер и учтивости.

Традиционные бальные формы этикета не противоречат сложившемся ныне социальным условиям, а это позволяет нам продолжать сегодня развитие отечественной бальной культуры на базе новых социальных отношений в обществе.


^ СОВРЕМЕННЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ПРОДУКТИВНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Жарова Е.Е., Симакова Е.Ю.

(РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина)

В течение последних двадцати лет с исчезновением государственной монополии на внешнеэкономическую деятельность возникли и быстро увеличиваются потребности общества в обучении ППР. На кафедры иностранных языков неязыковых вузов стали поступать обращения за помощью по созданию профессиональных письменных речевых произведений.

Потребность в создании профессиональных письменных речевых произведений испытывают представители разных нефилологических специальностей и рангов, отечественные и зарубежные специалисты, носители различных национальных культур.

Все просьбы связаны с созданием текстов, на работу с которыми традиционная подготовка никогда прежде ориентирована не была (резюме, письмо по электронной почте, текст рекламы, отчет и прочие).

Создание всех вышеуказанных видов профессиональных текстов является делом самих сотрудников, имеющих нефилологическое образование. Коммерческий успех предприятий зависит напрямую от умения специалистов создавать профессиональные письменные речевые произведения.

Нередко возникают трудности при письменном общении с представителями третьих культур, обусловленные, как незнанием этикета письменного общения, так и неуверенностью в полноценном понимании получаемых письменных речевых произведений.

Коммуникативное пространство российского специалиста стало иным: расширились сферы общения, изменились существующие и появились новые формы коммуникации, изменился контингент его участников. Сегодня международная деятельность предприятий среднего и малого бизнеса не ограничивается только специальными сферами, такими как наука, техника, производство. Международное профессиональное общение (МПО) является специфическим коммуникативным видом современной профессиональной деятельности, направленной на решение производственных задач, основным средством которой выступает английский и другие иностранные языки. МПО осуществляется на всех этапах создания конкурентоспособной продукции, а его участниками являются выпускники технических вузов всех специальностей. МПО протекает в следующих сферах деятельности специалиста: научно-производственной, научно-технической и экологической политики, культурной, деловой, управленческой, правовой. Итак, мы констатируем изменения и в социальном заказе на иноязычную деятельность будущего специалиста не филолога.


^ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНОВ НЕФТЕГАЗОВЫХ ВУЗОВ

Столярова И.В.

(РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина)

В условиях ускорения научно-технического прогресса, технологизации всех сфер жизни и дистанционных форм распространения знаний дидактический процесс нефтегазового вуза должен быть нацелен на подготовку, с одной стороны, конкурентоспособного специалиста, а с другой - на формирование гармонично развитой, духовно богатой личности, профессионала, умеющего работать с людьми и самостоятельно принимать решения. В подготовке такого специалиста важная роль отводится гуманитаризации образовательного процесса.

Одним из важнейших компонентов гуманитарного образования в вузах нефтегазового профиля является обучение иностранному языку, который в настоящее время стал одним из необходимых условий профессиональной компетентности специалиста. Владение иностранным языком может быть необходимо обучаемым в их будущей научной и практической деятельности, в общении с зарубежными партнерами, получении информации, для самообразования и профессионального роста.

Главная цель обучения английскому языку на 6-ом (постдипломном) интенсивном курсе в РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина – обеспечение выпускников активным владением английским языком как средством формирования и формулирования мысли в сфере повседневного общения, а также в сфере соответствующей специальности. Технический аспект («Oil & Gas English») – неотъемлемая часть 6-го курса. В 2009 году этот аспект был существенно модернизирован посредством использования инновационных технологий и ориентирован на реальные интересы и потребности современного специалиста с учетом различных видов его будущей профессиональной деятельности. Задачи, реализуемые в разработанном методическом комплекте обучающих материалов и учебном пособии «Oil & Gas English», предполагают: - ознакомление обучаемых с базовыми профессиональными знаниями в различных областях нефтяной и газовой промышленности; - овладение обучаемыми основами вербальной и невербальной иноязычной коммуникации в профессиональной сфере общения; формирование умений: выражать и отстаивать взгляды на проблему в работе с коллегами по специальности, предлагать и четко излагать решения при выполнении творческих проектов, налаживать контакты в профессиональной среде взаимодействия; - совершенствование у обучаемых умений презентации профессионального содержания на иностранном языке. Для повышения эффективности обучения были специально подобраны профессионально ориентированные аутентичные материалы, сконструированы предтекстовые, текстовые и послетекстовые упражнения, направленные на развитие коммуникативной компетентности будущих специалистов в профессиональной сфере, использованы уникальные аудио- и видеоматериалы.


^ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Егорычев А.О.

(РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина)

Известно, что формирование профессионала происходит в ходе деятельности (Леонтьев А.Н., 1975; Шадриков В.Д., 1994; Абульханова-Славская К.А., 1991), при вовлечении в которую человек входит с индивидуальными, только ему присущими, свойствами нервной системы, психофизиологическими показателями, уровнем развития физических качеств и работоспособности, состоянием здоровья. В тоже время недостаточный уровень развития необходимых свойств и качеств личности приводит к авариям и сбоям в работе, где объектом труда выступает техника, конфликтным ситуациям в группе профессий «человек – человек», наличию хронической усталости в профессиях «человек - знак» и т.д. Современные взгляды на эти и другие проблемы позволяют отнести их к проблемам формирования профессионального здоровья будущих специалистов.

Под профессиональным здоровьем понимают характеристику функционального состояния человека по физическим и психическим показателям с целью оценки его способности к определенной профессиональной деятельности, а также устойчивость к неблагоприятным факторам, сопровождающим эту деятельность.

Изучение характера профессиональной деятельности специалистов нефтегазовой отрасли позволило нам, разработать систему оценки с позиции профессионального здоровья (психофизической готовности) будущих специалистов нефтегазовой отрасли к профессиональной деятельности. Она реализуется по следующим критериям: соответствие индивидуальных профессиональных склонностей – типу избранной профессии; индивидуального уровня здоровья – безопасному уровню; индивидуального уровня физической подготовленности – среднему уровню; уровня специальных профессиональных способностей – модели специалиста и индивидуальных личностных особенностей психики – характеру будущей профессиональной деятельности.

Учебный процесс должен предусматривать этапы. Порядок этапов следующий:

В разработанной нами педагогической технологии управления психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности представлены такие составляющие как: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость. Дальнейшее развитие этого направления возможно с позиции профессионального здоровья, предполагающих активное отношение и личную ответственность будущего специалиста за поддержание и улучшение показателей здоровья. И создание в университете условий для его формирования.

^ Авторский указатель секций 5-11


А

Абдель-Азим Мунзер Х. 74

Абдул-Джаббар Табит Р. 82

Абрагим М.Х.М. 229

Абрамов В.М. 57

Агеев А.В. 30,34

Акопова Г.С. 99,148

Александров А.Б. 121

Александрова С. Ю. 174

Аленина К.Н. 256

Ананьев И.Б. 43

Андреев А.Ф. 181,192,212,221,222

Антипьев В.Н. 152

Анурина А.Ю. 149

Апрелова А.В. 176

Аристова А.И. 178

Арсеньев-Образцов С.С. 52,53

Архипов М.Г. 27

Ахметшагиев Ф.К. 8

Б

Байбаков С.В. 40

Бакаева Р.Д. 43

Балашов Г. Н. 266

Бальжинова Н.А. 179

Баранов А.В. 138

Бархатов В.Д. 157

Басыров Р. Н. 268

Баширов Р.Р. 134

Безкоровайный В.П. 45

Безродный Ю.Г. 130,135

Беленкова О.А. 293

Белкин А.П. 104

Белов К.О. 160

Белопухов Л.К. 279

Белоусова Е.Е. 107,141

Бобриков Н.М. 54

Богаткина Ю.Г. 55

Бодрова Е.В. 294

Боков А.В. 295

Большова С.И. 285

Бородина О.В. 198

Бородянская О.Б. 160

Браго Е.Н. 56

Будкина Л.П. 161

Будников Б.О. 138

Булатова А.З. 33

Бурмистров Н.А. 86

Бурыкина Е.В. 222

Бухарова Н.М. 152

Бухгалтер Э.Б. 136

Быстрых В.В. 132

В

Валеев М.Х. 8

Валов Н.В… 63

Васильев А.А. 43

Велес-Пивоваров А.Р. 26

Великанов Д.Н. 62

Веревкин А.П. 106

Вершинин В.И. 20

Вершинина И.А. 290

Виноградова С.М. 35

Вовчук В.Н. 304

Водопьянова О.С. 262

Волков И.В. 98

Волков П.Д. 123

Волкова Л.В. 299

Волохина А.Т. 103,124

Волочкова М.Е. 253

Воробьева С.Ю. 31

Воронов С.А. 104

Вышегородцева Г.И. 42

Г

Габриелов А.О. 232

Гавшин М.А. 62

Ганага С.В. 118,120

Ганина Н.С. 301

Гарманова О.А. 241

Гафуров Р.Р. 134

Гелеван А.В. 265

Гендель Г.Л. 94

Герасимова И.В. 242

Гильфанов Р.А. 8,13

Глебова Е.В. 90,105,125

Гливенко Е.В. 57

Глимчер Е.М. 180

Головачев М.Е. 16

Горелова А.В. 163

Гостева А.В. 139

Гражданкин А.А. 93

Григорьев Л.И. 58,59,61

Григорьянц Т.П. 308

Гулякевич Т.Д. 297

Гусарова М.Н. 280

Гусейнова Ф.Д. 300

Гуськов М.А. 121

Д

Давлетшин Р.Б. 155,224

Дадашова Ф.Д. 267

Даньшин А.В. 51

Дахкильгов А.М. 287

Дедов А.Г. 107,141

Демидионова Л.Н. 289

Дергачева Е.С. 164

Додонова Д.А. 37

Донской Ю.А. 15

Дроздов С.В. 45

Дрошнев В.А. 71

Дубинова И.С. 36

Дунаев В.Ф. 224

Е

Егорычев А.О. 312

Елагина О.Ю. 42

Елов Н.Е. 58

Еремин Н.А. 55

Еремина И.Ю. 246,257

Еремина Р.А. 292

Ермолкин О.В. 62

Ершов М.С. 63

Ефимченко С.И. 12,16,30,34,35

Ефремов К.В. 129

Ефремова Л.Е. 105,125

Ж

Жарова Е.Е. 310

Жедяевский Д.Н. 24

Жермоленко В.Н. 64

Жукова Т.М. 53

Журов Д.И. 269

З

Завадский Д.А. 97,142

Завьялов А.П. 23

Зайцев О.Ю. 87

Зайцева Е.В. 117

Зайцева Т.Л. 203

Законова А.Ю. 247

Захаренко Д.М. 102

Захаркин М.А. 75

Захаров И.А. 181

Захаров М.Н. 33

Захарова М.В. 24

Земцова В.Д. 226

Зиязов Р.А. 8

Злотникова Л.Г. 173,175,183

Зотов Д.В. 208

Зубарева В.Д. 166,176,180,182,183,198

Зуева А.С. 227

И

Иванов Н.Л. 126

Иванова М.В. 126

Ивановская М.В. 216

Ивановский В.Н. 4,13

Иванченко Д.Н. 182

Идигова Л.М. 245,248

Исламгалиева Е.Р. 239,254

Исмагилов Р.Ф. 228

К

Кабанов О.П. 86

Калашникова М.Ф. 309

Калашникова С.Е. 223

Калинина Э.В. 92

Калинов В.В. 288,294

Камбулатова Р.М. 128

Каравенкин Д.В. 29

Каримов Х.О. 183

Карпель Е.М. 166

Кибовская С.В. 250

Кириченко Т.В. 184

Киркин М.А. 101

Киршина И.А. 162

Киселев С.Ю. 94

Кислова А.В. 110

Киташов Д.Ю. 59

Кишик В.В. 104

Клейменов А.В. 94

Клименко Е.Т. 95,147,148

Ковалев С.А. 101,102,118

Колев М.Ж. 171

Колева Г.Ю. 171,305

Колинченко И.В. 86

Колокольцев С.Н. 135

Колядов Л.В. 185

Комарова А.А. 238,259

Комков А.Н. 65

Коновалов А.В. 97,105,125,142

Корнеев Д.В. 48

Коробов А.В. 145

Коротаев Е.А. 251

Коршунов С.А. 158

Косолапова Е.В. 99

Костогрызов А.И. 59

Косырева Н.С. 218

Кошелец А.В. 269

Крайнова Э.А. 189

Кричевская А.С. 101

Кротков Г.И. 213

Кротов А.В. 54

Круглов В.В. 188

Крутихин А.П. 84

Кузнецов А.В. 189

Кузнецов И.А. 167

Куликов С.А. 17

Купцов С.М. 6

Курганская А.С. 109

Курносенко А.А. 196

Л

Лавров И.И. 246

Лапенкова В.Б. 225

Лапига А.Г. 92

Ларина Л.Б. 159

Ларионова О.А. 197

Ларькин А.В. 22,32

Лахарева Н.В. 298

Лебедянцева Т.В. 132

Левин Г.Д. 297

Левина Л.А. 283

Левшин П.М. 11

Леонов Д.Г. 66

Леонова Н.Н. 67

Лисанов М.В. 129

Лукашевская А.К. 172

Лукьянов В.А. 23,24,27

Лыков О.П. 107,141

Лысков А.А. 12

М

Магсар О. 185

Мазлова Е.А. 108,149

Макаренко А.В. 44

Макарова Н.П. 20

Маков В.М. 191

Макова М.М. 193,194

Малыгин Е.О. 168

Малышева Н.В. 176

Малютин А.В. 216

Манин Я.В. 271

Мареева Е.П. 282

Маркин С.В. 107,141

Марков С.В. 221

Мартынов В.Н… .19

Мартынов Д.В. 56

Мартынюк В.Ф. 140

Мархасина М.В. 186

Масленкова М.А. 210,243,256

Масленникова Л.В. 156,230

Масленникова Ю.А. 156

Матвеев Д.С. 66

Медведева М.Л. 43

Мельников В.Б. 20

Меньщикова И.А. 108

Мерициди И.А. 11,28,31,36,114

Мещеряков С.В. 114

Микульшина Н.В. 219

Минаев Д.А. 91

Митницкий Р.А. 86

Митяева Л.А. 133

Михалкина И.А. 142

Моисеенко А.С. 69,70

Мокшаев А.Н. 71,135

Монахов Р.Е. 97

Мукани Эме Б. 73

Муравьёв С.А. 69

Муратова Н.С. 202

Мурзенок Е.О. 178

Мусаева З.М. 306

Мусалимов Р.Н. 13

Мусолов С.Н… .234

Мухаметшин И.Р. 134

Муштакова Е.С. 274

Мымрин И.Н. 72

Н

Николаев А.А. 199

Николаев Е.А. 21

Николаева Е.В. 201

Новикова В.В. 135

Носко А.А. 179

^ О

Обухова Ю.В. 233

Опалев А.Ю. 104

Орешкина О.А .128

Охапкина Н.В. 284

П

Павлов К.И. 226

Панова М.В. 240,258

Панкратова Н.Ю. 147

Паровинчак К.М. 220

Пекин С.С. 5,13,15

Пельменёва А.А. 170

Першин О.Ю. 75

Пименов Ю.Г. 20

Пичугин В.Ф. 37,39

Полаев Д.К. 205

Поляшева Т.Н. 121

Пономарева И.А. 55

Попадько В.Е. 61,76

Прокофьева А.А. 68

Прыгаев А.К. 43

Прядко С.А. 57

Пряхина В.С. 140

Пыльнов А.С. 30

Пыстина Н.Б. 137,138

Р

Рахманова Д.М. 231

Рожков К.О. 34

Росляков И.В. 206

Русакова А.Г. 173,175

Русев В.Н. 77

С

Савина А.В. 115

Садовников Н.И. 273

Сажин Е.Б. 100

Сажина Н.Н. 96

Сазонов Ю.А. 7

Салимов С.М. 195,207

Самарин И.В. 76

Самусева Е.А. 115

Сафонов В.С. 101

Сафонова Е.Б. 47

Сафронов Д.А. 80

Сахнов А.И. 86

Свиридова О.С. 270

Свистунов А.А. 58

Севастьянов О.М. 132

Седов А.В. 45

Седых И.А. 78

Семененко В.В. 210

Семёнова Т.Н. 286

Сергеев М.А. 14

Сергеева О.А. 206

Сердобинцев Ю.П. 9

Сидоренко В.В. 79

Сидоров В.В. 61,80

Сильвестров В.В. 81

Симакова Е.Ю. 310

Симонова И.Ф. 237,252

Синельников А.А. 190

Ситнова Л.И. 281

Славинский А.Э. 244,249

Слышенков В.А. 29

Смирнов А.В. 81

Смирнова В.А. 204

Смирнова М.И. 289

Соколова К.В. 296

Сорокин С.В. 86

Сорокин С.Н. 209

Ставицкий В.А. 86

Стадникова М.А. 113

Староконь И.В. 112,143

Столярова И.В. 311

Стрелков А.В. 303

Стрепетов И.В. 131

Сумской С.И. 129

Супрунчик В.В… 71

Сухарев М.Г. 92

Т

Тараданова Т.М. 307

Темникова К.Н. 211

Терещенко П.Г. 154

Тетеревлев Р.В. 99

Толстова Н.С… .148

Томова А.Б. 217

Томский К.О. 38

Трохимчук М.В. 130

Тюлина Н.В. 111

Тюменева Д.А. 160

У

Улюмджиев А.С. 83

Урванцев А.В. 27

Усов А.Д. 165

Усова Е.А. 264

Ушин В.Н. 187

Ф

Фаритова А.Р. 228

Фатихов В.М. 70

Федотов А.Г. 18

Фомина Е.Е. 111,145

Фомочкина А.С. 57

Х

Хабибуллин Р.Р. 25

Халанская Ю.В. 212

Халидов И.А. 169

Халова Г.О. 215

Хвастунова А.М. 214

Хилтухина Е.Г. 291

Ходжамурадов А. 231

Ходырев А.И. 17

Храбров И.Ю. 62

Хуснияров М.Х. 106

^ Ч

Чемакин Н.М. 126,136

Чернова Е.Н. 263,272

Черноплёков А.Н. 105,125

Чупин А.И. 111

Ш

Шараев Н.С. 216

Шбат И. Т. 85

Швыряев А.А. 118

Шевцов В.А. 84

Широков Д.А. 10

Шкапенко А.А. 110

Шлапаков А.В. 28

Шмелев В.А. 9

Шотиди К.Х. 11

Шпинькова М.С. 119

Штопаков И.Е. 218

Шуркалин А.К. 172

Шурупова А.Б. 192

Щ,Э,Ю,Я

Щелкунов В.А. 22,32

Щербин В.М. 39

Юсупова Э.Р. 194

Ягафарова Л.А. 177

Янгулов П.Л. 116




Оглавление

Секция 5 «Проектирование, изготовление и эксплуатация оборудования и сооружений нефтегазового комплекса»

^ Ивановский В.Н. Рациональные области использования и проблемы применения техники и технологии ОРЭ и ОРЗ 4

Пекин С.С. Надежность установок электроприводных скважинных насосов 5

^ Купцов С.М. Температурное поле погруженного электродвигателя 6

Сазонов Ю.А. Методология конструирования насосных установок 7

Валеев М.Х., Ахметшагиев Ф.К., Гильфанов Р.А., Зиязов Р.А. Установки для одновременно-раздельной эксплуатации скважин 8

^ Шмелев В.А., Сердобинцев Ю.П. Технико-экономическое обоснование выбора буровой установки для вертикальных нефтяных скважин 9

Широков Д.А. Оборудование скважин по добыче метана из угольных пластов 10

^ Левшин П.М., Мерициди И.А., Шотиди К.Х. Комплексная мобильная установка переработки попутного нефтяного газа 11

Лысков А.А., Ефимченко С.И. Пути повышения надежности и эффективности работы талевых канатов 12

^ Мусалимов Р.Н., Гильфанов Р.А. Анализ эффективности внедрения скребка – центратора конструкции НГДУ «Бавлынефть» 13

istoriko-arhivnij-voenno-memorialnij-centr-stranica-13.html
istoriko-arhivnij-voenno-memorialnij-centr-stranica-3.html
istoriko-arhivnij-voenno-memorialnij-centr-stranica-40.html
istoriko-arhivnij-voenno-memorialnij-centr-stranica-45.html
istoriko-etnicheskaya-ekskursiya.html
istoriko-filosofskoe-stanovlenie-nauchnoj-metodologii-v-period-novogo-vremeni-referat.html
  • student.bystrickaya.ru/2-politika-gosudarstva-i-voprosi-regulirovaniya.html
  • tests.bystrickaya.ru/leonid-tyagachev-v-pekine-vozmem-80-medalej-stolica-novosti-08-07-2008-kolosova-yuliya-16-30-10.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/magisterskaya-programma-kafedra-teorii-i-istorii-kulturi-napravlenie-iskusstvo-i-gumanitarnie-nauki.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/nekotorie-rekomendacii-po-transkformacii-lichnosti-glava-vtoraya-misl.html
  • universitet.bystrickaya.ru/sto-velikih-prorokov-i-verouchitelej-stranica-14.html
  • grade.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-volgograd-2010-udk-621-91-recenzent-stranica-2.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sootnoshenie-sil-v-polose-2-go-ukrainskogo-fronta-kozhevnikov-m-n-komandovanie-i-shtab-vvs-sovetskoj-armii-v-velikoj.html
  • learn.bystrickaya.ru/glava-19-trudovie-spori-uchebnik-pod-redakciej.html
  • writing.bystrickaya.ru/78-pressovshik-stalnih-profilej-na-ustanovke-gidroekstruzii-vipusk-7.html
  • knigi.bystrickaya.ru/specialnaya-metodika-russkogo-yazika-kak-nauka.html
  • doklad.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-finansovoe-pravo-udk-bbk-f-rekomendovano-k-izdaniyu-uchebno-metodicheskim-sovetom-instituta-socialnih-i-gumanitarnih-znanij.html
  • writing.bystrickaya.ru/evgenij-shvarc-ten.html
  • exam.bystrickaya.ru/zashita-prav-potrebitelej-v-udmurtskoj-respublike-v-2010-godu-stranica-2.html
  • report.bystrickaya.ru/gosudarstvennie-zakazchiki-programmi-v-predelah-svoej-kompetencii.html
  • holiday.bystrickaya.ru/nikolas-sparks-angel-hranitel-stranica-44.html
  • desk.bystrickaya.ru/osnovnoj-zakon-postulat-himicheskoj-kinetiki-metodicheskie-ukazaniya-k-laboratornim-rabotam-po-kursu-obshej-himii.html
  • knigi.bystrickaya.ru/soslagatelnoe-naklonenie-a-l-pumpyanskij-napisal-seriyu-iz-treh-knig-po-perevodu-nashej-nauchnoj-i-tehnicheskoj.html
  • composition.bystrickaya.ru/petuhov-n-a-istoriya-voennih-sudov-rossii-monografiya-pod-red-i-s-predisl-d-yu-n-prof-v-m-lebedeva-stranica-8.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/original-english-konferenciya-storon-konvencii-o-biologicheskom-raznoobrazii.html
  • uchit.bystrickaya.ru/tema-v-magazine-igrushek-kursovaya-rabota-na-temu-osobennosti-korrekcionnoj-raboti-po-razvitiyu-rechi-s-doshkolnikami.html
  • occupation.bystrickaya.ru/obzor-sudebnoj-praktiki-po-osparivaniyu-postanovlenij-dejstvij-bezdejstviya-dolzhnostnih-lic-territorialnih-organov-fssp-rossii-v-dalnevostochnom-federalnom-okruge-v-2010-godu-stranica-9.html
  • thescience.bystrickaya.ru/gpntb-so-ran-mezhdunarodnoe-pravo.html
  • literatura.bystrickaya.ru/sokolova-m-v-s594-istoriya-turizma-ucheb-posobie.html
  • school.bystrickaya.ru/kommercheskie-banki-i-ih-operacii.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/razdel-5-svedeniya-o-rabote-rajonnih-sudov-informacionnij-byulleten-sudebnoj-praktiki-2-2009-god.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/programma-teatr-tvorchestvo-deti-detskogo-tvorcheskogo-obedineniya.html
  • books.bystrickaya.ru/elektromehanicheskie-komponenti-elektronnogo-oborudovaniya-diplomnoe-proektirovanie.html
  • textbook.bystrickaya.ru/instrukciya-russkij-yazik-instrukciya-po-vipolneniyu-zadanij-otborochnogo-tura-olimpiadi-mesi-dlya-shkolnikov-opisanie-i-poryadok-vipolneniya-konkursnih-zadanij-po-russkomu-yaziku.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/programma-rekomenduetsya-dlya-napravleniya-podgotovki-specialnosti-111801-veterinariya-kvalifikaciya-stepen-vipusknika-specialist-naimenovanie-specializacii-bolezni-ptic.html
  • kanikulyi.bystrickaya.ru/zashita-personalnih-dannih-i-konfidencialnoj-informacii-programmnimi-sredstvami-vipnet.html
  • znanie.bystrickaya.ru/52-usloviya-opredelyayushie-kachestvo-podgotovki-specialistov-potencial.html
  • bukva.bystrickaya.ru/racionalnoe-ispolzovanie-i-ohrana-zhivotnih-chast-2.html
  • holiday.bystrickaya.ru/metodicheskoe-posobie-dlya-studentov-bibliotechnogo-fakulteta.html
  • books.bystrickaya.ru/ekologiya-i-bezopasnost-zhiznedeyatelnosti-byulleten-novih-postuplenij-za-1-kv-2011-g.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/rabota-kollektorskih-organizacij.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.